Esses dois alunos são oriundos da Escola do Recife, vinculada a Faculdade de Ciências da Administração de Pernambuco(FCAP). De acordo com a reportagem, a escola não tem condição privilegiada, diante das demais escolas públicas de Pernambuco, inclusive tendo atrasos nos pagamentos dos professores, e ainda assim, diz a repórter, tornou-se referência de ensino.
Tal reportagem vem ilustrada com foto de uma sala de aula da Escola do Recife. Podemos perceber, pela imagem desta foto, que, ao contrário do que diz esta repórter, esta unidade de ensino possui condições bem diferentes das demais públicas no estado. Podemos visualizar dois ar-condicionados, espaço para exibição de data-show, cadeiras confortáveis e boa iluminação. A farda utilizada pelos alunos da Escola do Recife, também é muito diferente das demais utilizadas por outros alunos de escola pública do estado. Na Escola do Recife, a questão do conforto e qualidade, além da ótima apresentação do fardamento foi levada em consideração, ao contrário do que pode ser visto se observarmos o fardamento padrão das escolas públicas do estado.
Este é o montante informado pelo site da Secretaria do Tesouro Nacional sobre os repasses do FUNDEB para Pernambuco.
Até 31 de dezembro de 2009, admitir-se-á que o piso salarial profissional nacional compreenda vantagens pecuniárias, pagas a qualquer título, nos casos em que a aplicação do disposto neste artigo resulte em valor inferior ao de que trata o art. 2o desta Lei, sendo resguardadas as vantagens daqueles que percebam valores acima do referido nesta Lei.
A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão elaborar ou adequar seus Planos de Carreira e Remuneração do Magistério até 31 de dezembro de 2009, tendo em vista o cumprimento do piso salarial profissional nacional para os profissionais do magistério público da educação básica, conforme disposto no parágrafo único do art. 206 da Constituição Federal.
Fazer valer a lei precisa de algo a mais, além dos fracos discursos proferidos, durante todo o ano de 2009. O desejo de querer fazer precisa ser geral, senão teremos o que o governo quiser nos dar. E como todo mundo já percebeu, educação, nem os educadores não constituem prioridade no Brasil e muito menos em Pernambuco.
Na próxima década, quem sabe o Brasil poderá finalmente descobrir qual deve ser o maior investimento do Estado. Como reduzir a violência e melhorar a segurança? Educação. Como diminuir a pobreza, a fome e a desigualdade? Educação. Como melhorar a saúde? Educação. Como aumentar a taxa de emprego? Educação. Começa quando a criança nasce. Não dá para esperar até 4 ou 6 anos. A carência emocional e intelectual na primeira infância é meio caminho perdido.
“Para cada dólar aplicado, a sociedade ganhou nove”, afirmou o americano James Heckman, de 65 anos, prêmio Nobel de Economia de 2000. O professor Heckman se referia a uma experiência bem-sucedida em Michigan com educação na primeira infância. Em entrevista a O Globo na semana passada, Heckman disse algo que está na nossa cara, está sob as marquises dos centros urbanos ou nas lavouras: sem atenção de 0 a 3 anos, sem estímulo intelectual, com pais analfabetos, pouco instruídos e ausentes, sem a adequada assistência médica, essas crianças entrarão na escola em profunda desvantagem. Uma desvantagem que não é reversível, salvo exceções. “Uma boa política de família acaba se tornando uma boa política econômica. Há governos que acham que dar mais dinheiro aos pobres resolve o problema.”
Nenhuma esmola nacional, por mais ambiciosa e popular que seja, poderá ajudar o Brasil a ter um índice de desenvolvimento humano (IDH) compatível com a imagem de potência emergente. Jamais haverá dinheiro bastante para dar autoestima a brasileiros na linha da pobreza – ou abaixo. Hoje, nenhum candidato ousa criticar o Bolsa Família. Com todas as boas intenções, o Bolsa Família continua sendo um programa assistencialista, sujeito a fraudes de toda sorte. Esses recursos seriam mais bem aplicados se houvesse uma obsessão: Educação, Educação, Educação.
Só mesmo a Educação ampla, irrestrita e de qualidade, a partir do nascimento de cada brasileiro, poderá mudar a cara deste país. Com uma rede gratuita de creches (não depósitos de crianças) para filhos de pais carentes e mães solteiras. E escolas públicas de qualidade. Isso significa mudar de verdade, e não remendar, maquiar estatísticas, impressionar com números de matrículas ou com porcentagens que iludem mais do que explicam.
“O cérebro se forma muito cedo”, diz o economista e professor da Fundação Getúlio Vargas (FGV) Aloísio Araújo. “A criança que vem de um lar em que os pais são educados, leem em voz alta, dão estímulos lógicos e usam vocabulário amplo está muito mais preparada quando chega à escola. Com 1 ano de idade, as diferenças são muito pequenas. Aos 4, muito grandes. Fica muito difícil o sistema escolar recuperar essa defasagem. As intervenções precoces são um desafio para o Brasil.”
Aloísio é um dos autores de Educação básica no Brasil – Construindo o país do futuro, livro editado neste ano pela Campus. Na página 103, há um gráfico assustador: 93% da diferença de desenvolvimento cognitivo medida em adolescentes de 13 anos de idade já está presente aos 5 anos, antes mesmo que as crianças comecem a frequentar a escola.
Há exemplos de programas dedicados a formar “capital humano” na primeira infância. Com atenção redobrada para famílias carentes. São experiências restritas geograficamente. Os três programas mais conhecidos aconteceram nos Estados Unidos – Michigan, Carolina do Norte, Chicago. Em comum, o envolvimento ativo dos pais, porque, sem a família, todos ficam órfãos, inclusive o Estado.
Ninguém precisa ser prêmio Nobel para saber os efeitos de uma educação que vem do berço. Um deles é formar jovens menos violentos, menos antissociais. Não se fala aqui apenas de pobreza. Pais ricos que abandonam seus filhos nas mãos de babás sem instrução – achando que, depois, a escola fará seu “papel” – um dia podem se arrepender muito de só ter acompanhado o crescimento de seu bebê por imagens instantâneas em celular.
Na última década, o Brasil avançou. Na próxima, precisa tornar a Educação, precoce e fundamental, uma obsessão nacional.
Conclusão: estamos fodidos!
Através do programa Professor conectado, 27 mil trabalhadores da educação receberam computadores. No entanto, 2009 também foi um ano de reivindicações. Com a pior média salarial do Brasil na educação básica (R$ 982), os trabalhadores em educação do Estado cruzaram os braços em uma greve que durou 25 dias e, pela primeira vez na história, o governo cortou os salários dos grevistas.
Enem provoca reflexão
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O “teste de resistência” que foi o Enem, realizado no último fim de semana, serviu para mostrar a alunos de escolas particulares como é difícil o dia a dia de muitos estudantes de colégios públicos. Salas de aulas quentes e sem ventilação dificultam o aprendizado e a concentração. Uma adolescente moradora de Boa Viagem, bairro nobre do Recife, fez as provas em uma escola estadual de Casa Amarela, na Zona Norte. Desabafou no JC Online: “Nós que somos alunos de redes privadas, que assistimos a aulas com professores de qualidade, em salas com boa infraestrutura, ar condicionado, já não encontramos tanta motivação para nos manter na escola durante o ano, imaginem os que estudam numa escola pública. O calor é imenso, não bancas de qualidade. Não existe nada que motive o aluno a assistir aula nem por uma semana na escola pública.”
O desavisado representante do MEC não foi informado que em Pernambuco, professor fica em segundo plano, até na gestão da SEE, ora ocupada pelo burocrata e sempre sumido Danilo Cabral.
O próprio ministério da educação deveria impor critérios para serem seguidos na escolha dos secretários de educação, cujo currículo deveria constar o exercício da docência. Quem melhor que um professor(a) para saber o que é melhor para a educação em nosso estado?
Por outro lado na propaganda deste mesmo governo sobre "melhorias" na saúde como construção de novos hospitais e compras de equipamentos não se vê médico, ou outro servidor da saúde a elogiar o governo.
Interessante isso. atiramos o tempo todo em nosso próprio pé. Quem reivindica não pode jamais parar diante das câmeras de propaganda do governo e declarar que está tudo bem. São essas contradições que enfraquecem a categoria.
Enquanto isso, nossos nobres representantes do estado de Pernambuco, se engalfinham acerca de quem será candidato ao governo ou não, quem será reeleito no próximo pleito eleitoral, criticar governos, apagões, candidaturas antecipadas, ocupado com a presidência de seu partido, em vez de trabalharem em prol do nosso povo.
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E não se pode justificar que são apenas senadores situacionistas que conseguiram tal feito, onde vemos a nossa vizinha Paraíba com peso econômico e político bem menor que nosso estado, até bem pouco tempo atrás era governada pelo PSDB e o senador que conseguiu três escolas federais também é do mesmo partido oposicionista.
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Apesar de investimentos estruturadores que tanto se propagandeia por aí, a educação é o melhor dos investimentos que um governante pode fazer.
.Boa noite! Desejo informações sobre comentário que ouvi acerca do uso de cronômetro e máquina fotográfica em sala de aula pelos técnicos em educação nas Escolas da Rede Estadual durante as aulas, por favor quero saber em que legislação está fundamentada essa ação,caso seja procedente, o mecanismo de mensuração e objetivos para tal.
A Ouvidoria agradece o seu contato e tem a informar que recebeu a seguinte resposta do setor responsável pela análise da sua manifestação (SEGE-SECRETARIA EXECUTIVA DE GESTÃO DA REDE): Informamos a V.Sª, que a Secretaria de Educação do Estado de Pernambuco não utiliza nenhum instrumento nas salas de aula da rede estadual de ensino, como o relatado por Vossa Senhoria. Qualquer comentário nesse sentido é boato.
Tecnologia a serviço da incompetência
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